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せっかちな性格のため、バタバタやってきましたが、ここで少し反省。
仕事を離れて、ゆっくりと子供と遊ぼうと思います。
JUGEM IT! from 『アインシュタインファクター』 と、人を天才にするという方法?3 - 虹色教室通信
『アインシュタインファクター』 と、人を天才にするという方法?3 - 虹色教室通信
きちんとした「しつけ」や「コミュニケーション能力」


しつけ----ミラー細胞が大活躍。お手本と提示。方向を見せること。せなか。あこがれにあこがれさせる。人に言われたことには反発するが、書物を主体的に読むとその意義はするりと内在化される。

コミュニケーション能力-----自分の考えと相手の考えのすり合わせ。和して同ぜず。WINWIN。マスターマインドを築く。(「マスターマインド」とは、二人以上の、統一した願望や目標を持った人間の集まり、また、それらの人々の間で行き交う、波長の合った思考のバイブレーション)。社交性と同義ではない!
| つぶやき | 10:34 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
JUGEM IT! from 『アインシュタインファクター』と、子どもの感受性と天才の関係 - 虹色教室通信
『アインシュタインファクター』と、子どもの感受性と天才の関係 - 虹色教室通信

いわゆる、感が強い子供かなあ。
適度な自我境界線が作られるにはどうしたらよいか。

幼児期は、自己信頼かな。
あと、体力も必要。

親の信頼の下のびのび遊ばせるという、ホント当たり前のことしか浮かばん。

今日は保育園をお休みした二番目、ほんとにのびのび。

4月からもこの調子でおうちでのびのびかなあ。

幼稚園代がもったいないと思わないようにしなくちゃな。
| つぶやき | 10:26 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
問いをなげかける
ソクラテスの手法ですね。

古典的ですが、人の思考を深めるには、問いをなげかけて、それについて思いつくことを考えていくことが基本だとつくづく思う。

禅問答も、すぐわかる答えが用意されていないのがいいのでしょう。

問い、きっかけを得て、本人の思考が加速されることが重要。

正しい答えとされるものを出すことが真実の目的ではないんです。

まあ、正しい、真実の答えを導き出したいというのが思考の推進力になるとは思いますが。

それは、外から与えられるものではないんですね。
| つぶやき | 10:17 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
フリー・ノーティング
会議、講義の内容そのものをメモするのではなく、それらを聞きながら自分の頭の中に浮かんだことの方をメモする手法。

メモが話題から大きく逸れても、それはそれで構わない。残されたメモからは、連想的に講義の内容を思い出すこともできるし、講義プラスαのオリジナルな洞察も残される。

って、いつものおいらのメモじゃん。

ないようそのもののメモとそれ以外と分けて書く簡単な習慣をつけたほうがいいのかなあ。

それとも、自分の考えと相手の考えがごちゃごちゃ溶け合って、おいらの考えになるほうが記憶に残るのかなあ。
| つぶやき | 10:09 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
JUGEM IT! from 教育の階段とエレベーター - 今日もいい天気
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自分で考える力は何事にも負けない推進力ですよね。
どうやってつくるか。

布オムツでお世話になったナナさんたちは、ホームスクーリングを選択されたようですが。

そこまで親の力を信じられないので、私は偶然に任せたい。

なるべく子供たちの時間を束縛されない選択をしていきたいと思います。
| つぶやき | 15:16 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
JUGEM IT! from 2008-12-01 - モスマン
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こういうの好き。

ビジュアライズ。
| つぶやき | 17:30 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
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プロジェクト・グーテンベルグは朗読も載っているんだね。
読書する元気が出たら、読んでみるかなあ。

まあ、興味のある本だけだけど。
| つぶやき | 15:01 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
行かなくてもいいよというには
2番目さんとだけの時間を作るには?

いつもお姉ちゃんがいる現在。

4月からは、お姉ちゃんはいないけど妹がいる。

と考えると、まとまった時間を作るのは今しかない?

行くの渋ったら、何回か保育園お休みしてみるかな。

新生児連れて保育園に行くわけにもいかんし。

まあ、明日はノンちゃんが来てくれるから、二回に分けての登園でもいいかも。

せっかく楽しみにしていた四番目さんもお姉ちゃんに取られちゃったし。話したいことも、途中から口の達者なおねえちゃんが話しちゃうし。

のびのび一人でおかんに話しかけさせたいなあ。
| つぶやき | 09:20 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
まじめなお嬢さんには
つい、まじめな言動に注目しちゃうんですが、2番目さんの場合、おちゃらけたところにポイントを置いて、ふざけっこをしてあげたほうがいいのかなあ。
ふまじめでもいいから、苦しまないで。
ほっといても、とってもまじめなお嬢さんだから。

自分に不都合があると、感情を抑えられません - ぴっかりさんのすくすく道場 - 育児のまぐまぐ!
| つぶやき | 08:47 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |
二番目さんの登園しぶり
1歳になるころから保育園、幼稚園、保育園と通ってきた2番目さん。

6ヶ月頃から保育園の1番目、3番目との差別化が、登園しぶりで行われています。

無理やり連れて行けばそのうち、という行動は、登園しぶり行動を強化するばかり.......

これを弱化、消去するには.............

親もジーっと我慢して、突然ぶちきれるという悪いパターンにはまってるし。

登園しぶりがひどいです - ぴっかりさんのすくすく道場 - 育児のまぐまぐ!

まあ、もう少し待って、何時までに行かなければならないという時間制限が無くなったら、ゆっくり本人のペースを励ましながら、育ちを応援してあげよう。

1番目と、3番目が行ったあとなら、妙に素直に車に乗るから。
| お嬢さんたちの思い出 | 08:39 | comments(0) | - | | ログピに投稿する |